La Necesaria Desconexión Digital Docente y la Gobernanza de las Herramientas Tecnológicas
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Resumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la creciente dificultad de los docentes de nivel secundario en la Ciudad Capital de San Juan para establecer límites a su jornada laboral, debido a la comunicación institucional constante a través de herramientas de mensajería digital. El estudio aborda este fenómeno desde el marco conceptual de la “situación de apremio” (Wajcman, 2017) y la economía de la atención (Smith, 2023), que explican cómo el diseño de las plataformas digitales acelera los ritmos de vida. Se utilizó una metodología descriptiva y cuantitativa, aplicando encuestas a directivos y docentes. Los resultados confirman la alta dependencia de aplicaciones no diseñadas para la gestión educativa, lo que perpetúa la sobrecarga laboral. Se argumenta que la falta de desconexión no es un defecto de la conectividad per se, sino del software desarrollado bajo una lógica de productividad incesante. Se concluye con la urgencia de integrar la capacitación en bienestar digital y la implementación de políticas públicas que regulen el uso de estos canales fuera del horario de trabajo, para garantizar el derecho fundamental a la desconexión.
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Referencias
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