“Contribuciones Científicas Preuniversitarias y Universitarias” es una revista pensada como herramienta de difusión de las actividades que realiza la docencia universitaria. Tiene como objeto contribuir a la democratización de la posibilidad de publicar y difundir el conocimiento, la creación, la investigación y la práctica pedagógica de la docencia, vinculada tanto a proyectos de investigación, como de la docencia que forja, día a día, la Universidad a través de su experiencia y sus relaciones con sus alumnos y compañeros de trabajo (NODOCENTES y DOCENTES).

Son parte de la universidad los docentes preuniversitarios quienes son bastardeados muchas veces por su férrea defensa del salario de toda la docencia universitaria. Sin embargo, cuando se habla de la excelencia de los colegios universitarios, en honrosas excepciones se menciona el trabajo del cuerpo docente. Como si la excelencia saliera de un repollo, o solo fuera virtud de un hilo mágico que conduce a ella en estos colegios.

Son parte de la universidad los docentes, creadores e investigadores a quienes no se les pregunta qué necesitan para desarrollar sus actividades, a quienes no se le pregunta si quieren publicar lo que hacen, o qué necesitan para hacerlo. No es casualidad que a los docentes en los distintos ambientes de la Universidad, solo se les bajen directivas de qué hacer, y no se le pregunte cómo están, qué necesitan para desarrollar su práctica, y brindar su experiencia.

Ésto no es casualidad, es parte de prácticas antidemocráticas, que son inconscientes y están instituidas en la Universidad. Prácticas que, por un lado  contribuyen a homogenizarnos y a negar la diversidad, tanto en la práctica docente como en la investigación. Y por otro lado, contribuye a fomentar nichos y compartimentos estancos en la investigación, imponiendo así patrones hegemónicos que solo favorecen a ciertos grupos que, con el tiempo y en función de tener mayores posibilidades y los distintos recursos de la Universidad, nos dicen qué es científico y qué no. 

Se relegó, y en muchos casos, se niega la experiencia docente. Por lo tanto no se le da la oportunidad de publicar lo que hacen la mayoría de los docentes, porque simplemente e inconscientemente es subestimada o considerada inferior, estableciendo en la Universidad un sistema de castas, donde hay docentes de primera y docentes de segunda.

La Revista adhiere a los principios de las políticas sobre lectura, difusión y publicación científica expresados en Acceso Abierto.